Uczelnie powołały konsorcjum edukacyjne
W dniu 16 listopada 2015 r. w siedzibie Polsko-Japońskiej Akademii Technik Komputerowych (PJATK) w Warszawie zawiązane zostało Konsorcjum Edukacyjne. Polskie uczelnie, wzorem największych amerykańskich uniwersytetów, będą wspólnie przygotowywać i oferować otwarte kursy on-line. W skład konsorcjum weszły: Polsko-Japońska Akademia Technik Komputerowych (lider), Akademia Leona Koźmińskiego, Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej oraz Zachodniopomorska Szkoła Biznesu w Szczecinie.
– Konsorcjum ma charakter otwarty. Będziemy zapraszali do niego kolejnych uczestników – mówi Anna Muniak z PJATK, koordynator Rady Programowej konsorcjum.
Celem działania konsorcjum jest wspólne tworzenie materiałów, metod i narzędzi kształcenia w edukacji formalnej i pozaformalnej, integracja posiadanych zasobów edukacyjnych oraz prowadzenie międzyobszarowych badań i analiz w obszarze kształcenia przez całe życie.
– Nasze badania wykazały, że żadna, nawet największa uczelnia w Polsce, nie utworzyła do tej pory polskiego MOOC'a*. Szansą na wcielenie w życie otwartych masowych kursów on-line, rozwiązań funkcjonujących już w Stanach Zjednoczonych i na świecie, jest integracja sił, a kluczem do powodzenia i popularności takich kursów wśród odbiorców jest ich wysoka jakość. Tę ostatnią zapewni nam doświadczenie naszych uczelni w edukacji on-line oraz wewnętrzne procedury jakościowe dotyczące kursów – tłumaczy Anna Muniak.
Pierwszym krokiem nowo powstałego konsorcjum będzie wymiana materiałów edukacyjnych miedzy uczelniami oraz utworzenie wspólnej biblioteki on-line. Członkowie konsorcjum będą dalej wspólnie rozwijać i poszerzać tę bazę, udostępniając ją swoim studentom. Planowane jest także docelowe otwieranie wybranych zasobów dla masowych odbiorców w kraju.
Sygnatariuszami umowy ze strony poszczególnych konsorcjantów są (w kolejności jak na powyższym zdjęciu, od lewej): Rektor Akademii Leona Koźmińskiego, prof. dr hab. Witold Bielecki, Rektor Wyższej Szkoły Biznesu w Dąbrowie Górniczej, prof. nadzw. dr Zdzisława Dacko-Pikiewicz, Rektor Zachodniopomorskiej Szkoły Biznesu w Szczecinie, dr hab. prof. ZPSB Aneta Zelek, Rektor Polsko-Japońskiej Akademii Technik Komputerowych, dr hab. Jerzy Paweł Nowacki
* Termin MOOC (Massive Open Online Course – masowe otwarte kursy on-line) został wymyślony przez Davida Cormiera w 2008 roku dla określenia dwunastotygodniowego kursu on-line, Connectivism and Connected Knowledge, przygotowanego przez George'a Siemensa and Stephena Downesa, oferowanego na Uniwersytecie Manitoba w Kanadzie. Od tego czasu termin MOOC jest używany do określania różnych rodzajów kursów zdalnych oraz blended learningu (czyli połączenia nauki zdalnej z tradycyjnymi metodami). Używanie akronimu MOOC wiąże się jednak z wypełnieniem uwarunkowań wynikających z jego rozwinięcia.
Massive (masowe) – oznacza liczbę aktualnych uczestników kursów, zdolność narzędzi do obsługi dużych ilości zapisujących się osób, zdolność do uzyskania szerokiej liczby aktywności użytkowników i danych z ich działań i postępów.
Open (otwartość) – w odniesieniu do MOOC jest to możliwość uczestniczenia w kursie dla każdego, kto posiada dostęp do Internetu; nieraz jest to też interpretowane jako bezpłatne, jednak zarówno praktyka jak realne uwarunkowania pokazują, że stosowane są opcjonalne wersje usług darmowych łączonych z pewnymi opcjami płatnymi; zapisanie się pozostaje jednak bezpłatne i to właśnie pozwala na masowość zapisów do uczestnictwa.
Online (zdalne) – zasadniczo termin ten oznacza zasoby dostępne przez sieć internet, możliwe do uzyskania poza tradycyjnym miejscem kształcenia jakim jest uczelnia, jednak w praktyka pokazała, że zasoby MOOC'ów używane są także jako łączenie bądź uzupełnianie zajęć prowadzonych na uczelniach (czyli w blended-learningu).
Course (kursy) – aby uzyskać miano kursu, dany zasób musi być związany czasowo, czyli posiadać moment rozpoczęcia i zakończenia, powinien dostarczać logicznie powiązaną i spójną dawkę zasobów oraz podążać wyznaczoną ścieżką aktywności, przygotowaną przez instruktora w celu uzyskania określonych efektów i celów kształcenia.
Podobne artykuły
-
„Adapciak – obóz integracyjny dla nowych studentów Politechniki Krakowskiej
15 września 2023 r. w Pawilonie Konferencyjno-Wystawowym „Kotłownia” na kampusie Politechniki Krakowskiej przy ul. Warszawskiej 24 uczestn...
-
Na Politechnice Krakowskiej powstało laboratorium VR – kolejna pracownia wspomagająca nowoczesne kształcenie
Baza laboratoryjna Politechniki Krakowskiej poszerzyła się o unikatową pracownię komputerową – laboratorium VR. Uroczyste otwarcie z udziałem wł...
-
Laboratorium Aerodynamiki Środowiskowej PK podczas Festiwalu Nauki i Sztuki - 16-18 maja 2024 r.
Po pięciu latach przerwy wraca Festiwal Nauki i Sztuki w Krakowie. Politechnika Krakowska, która od samego początku istnienia festiwalu jest za...
-
Uniwersytet Jagielloński z nową kampanią: ZNAJDŹ POMYSŁ NA SIEBIE NA UJ
To nie tylko slogan, ale też motto przewodnie tegorocznej kampanii. Ma ona na celu zachęcenie młodych ludzi do studiowania i pokazania, że UJ to miejs...